Chemický maraton v Beskydech
O víkendu se uskutečnil intenzivní vzdělávací seminář pro žáky 4. ročníku chemického semináře. Celá akce proběhla v prostředí horské chaty Salajka v Horní Lomné, která poskytla ideální zázemí pro soustředěnou práci i neformální sdílení zkušeností.
Během tří dnů se žáci ponořili do širokého spektra témat. Hlavní pozornost byla věnována problematice anorganické chemie, kde si účastníci upevnili klíčové poznatky a souvislosti. Neméně důležitou součástí programu byly výpočty, které si žáci procvičovali na praktických příkladech, a bloky zaměřené na biochemii a obecnou chemii. Seminář byl koncipován tak, aby propojoval různé oblasti chemie a pomohl studentům vnímat obor v širších souvislostech s využitím moderní IT techniky.
Velmi pozitivně lze hodnotit přístup samotných žáků. Po celou dobu semináře byli mimořádně vnímaví, aktivně se zapojovali do diskusí, pečlivě si zapisovali poznámky a reagovali na kladené otázky. To vše i přesto, že tempo bylo místy opravdu vražedné a „coffee breaky“ spíše krátké než odpočinkové. Neméně potěšující je skutečnost, že žáci tento seminář absolvovali zcela dobrovolně ve svém volném čase.
Kromě odborné části měl seminář i důležitý sociální rozměr – společně strávený čas mimo školní lavice přispěl k lepší spolupráci i atmosféře v kolektivu. Žáci měli možnost sdílet své zkušenosti, vzájemně si pomáhat a motivovat se k dalšímu studiu.
Z ohlasů účastníků vyplývá, že seminář byl nejen přínosný z hlediska přípravy na maturitu a případné přijímací zkoušky na VŠ, ale také inspirativní a motivující. Žáci ocenili především propojení jednotlivých oblastí chemie, srozumitelné vysvětlení složitějších témat i celkovou organizaci akce.
Víkendový seminář tak splnil svůj cíl – prohloubit znalosti žáků, podpořit jejich zájem o chemii a nabídnout jim prostor pro intenzivní přípravu v příjemném prostředí.
Uvádíme pár reakcí žáků ze závěrečného dotazníku:
„Jste skvělé duo, zase jsem si k chemii našla cestu.“
„Baví mě, když se výuky účastní dva vyučující. Bavila mě pestrost programu a flexibilita. Jsem ráda, že jste se nás zeptali, co je třeba projet.“
„Že jsme toho stihli vážně hodně a jsem si teď jistější.“
„Způsob výuky, online se mohlo i kreslit barvičkami a bylo to lépe srozumitelné než na tabuli.“
„Nadšení do věci a ochota (myslím si, že i učitele se naučili nové věci).“
„Připomenout si anorganiku, za to jsem vděčná, taktéž jsem byla ráda, že jste sdíleli i testové otázky.“
„Mám vypracované myšlenkové mapy na maturitní otázky a naučila jsem se toho strašně moc. Tento styl učení mi velmi vyhovuje.“
Mgr. Jiřina Machancová a Mgr. Petra Brzósková
